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邻国的做法恰如一面镜子,值得我们重新评估当前衡量个人能力和评价人才的标准。其实,在我国的学术界、文艺界,无论是从陈寅恪到梁漱溟,从老舍到叶圣陶,又或者启功、曹聚仁、刘半农……都不过只是中学文凭,但人人都是国宝级的大师。以学历选人才,固然是一种较为科学公平的方式,但唯学历选人才的方式,无疑是一种用人上的简单。如何营造一个全社会尊重真才实学的氛围?如何改变以文凭论能力的用人观?或许是眼下,比纠结于唐骏先生的教育经历更迫切需要我们回答的问题。(沈轶伦)

但是,什么样的学生叫“偏才”“怪才”,其衡量的具体标准是什么?目前恐怕还没有一个明确的说法。是不是在数学、物理、计算机、文学、语言等学科方面和领域具有明显特长及培养潜质的,可称作“偏才”“怪才”?如果是的,会不会导致学生学习偏科?中学是打基础的阶段,门门课程都很重要,假如人人为了“特长”,都捡有兴趣的学,以至有的课程挂红灯笼,会不会影响教学质量?一个学生虽有“特长”,却毕不了业,还有什么资格参加高考?要知道,招生考试是一种导响,过分强调招“偏才”“怪才”,对学生打好基础,全面发展不利,对“提高学生综合素质”无益。

在新任的9位专业学院院长中,有4位来自国外一流大学,5位来自南开本校,均为本领域有重要影响的著名学者。准备执掌南开大学泰达应用物理学院的欧洲物理学家拉普(RomanoA.Rupp)是南开大学招聘的首位外国院长,此前他是奥地利名校维也纳大学实验物理所的教授。与拉普一同赴任的还有3位从美国归来的华人科学家,此外,还有4位海归学者分别被聘为专业学院的副院长或全职教授。

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格桑教授建议,学校应每天组织学生进行半小时左右的体育运动,如晨跑等,再开展半小时左右的心理运动,如师生间的心灵沟通等。这样,从身心两方面来为考生缓解压力、放松心情,帮助他们有一个好的发挥。(记者王迪)

第三批高职(专科)专业录取结束

留学生中有32666名研究生,63175人就读于大学、大专或高等专门学校,25753人就读于专门学校。日本政府计划将来接受30万名留学生的目标,已把约430亿日元(约合32.5亿元人民币)的支出列入2009年度预算,以用于扩充奖学金制度等目的。

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据介绍,目前江汉区中小学师资配备不够均衡,基础设施还需进一步标准化,区域内义务教育学校之间教育质量还有待加强均衡。推进教育均衡发展工作将是江汉区当前和今后一个时期内教育工作的核心内容和主要目标。

马可奥勒留认为,伟人和小人、英雄和平民都将化为尘土,死亡最终使所有人平等,但理性的人应当真诚而正直地度过一生。他所理解的人生幸福,不是感性的快乐,而是一种心灵的宁静。他不否定神灵,但也不把希望寄托在来世的因果报应或死后的天堂地狱。让留就留,该去则去。人只做符合他本性的事,要积极尽本分,承担自己的职责。

华东师范大学一位教授忧心:如今的中学生作文,越来越脱离真实。作文不再是直抒胸臆的篇章,而是沦落为应付老师作业的工具。这究竟是谁之过?

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受伤乘务员克里斯蒂安对媒体说,事故发生的原因是司机在下山时将汽车发动机熄火,从而导致车辆失控。

刘延东强调,这次制定的规划纲要是指导未来12年教育改革和发展的纲领性文件,质量是第一位的要求。一要体现时代发展要求。要面向未来,着眼于国家未来的发展,充分考虑人口变化、经济结构、就业结构和社会发展特点,对教育改革发展进行前瞻性安排;要面向世界,瞄准世界教育发展的前沿,全面谋划各级各类教育改革与发展,努力提升我国教育国际化水平;要面向现代化,把教育改革发展放在全面建设小康社会、推进社会主义现代化建设的大局中来部署。二要立足中国国情。从我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段这个最大的实际出发,适应社会主义市场经济的要求,充分体现教育优先发展、协调发展、公平发展,坚持走中国特色社会主义教育发展道路。三要让人民群众满意。规划纲要制定得好不好,关键要看人民群众满意不满意。要准确把握人民群众的新期待,切实解决人民群众关心的新问题,采取实实在在的新举措,千方百计地办好教育,不断满足公众对高质量、多样性、多层次教育的迫切需要,为人民群众办实事、办好事、解难事。规划纲要还要让老百姓看得懂、看得明白、看得亲切,便于增进共识、贯彻执行。

“‘根叔’的走红,映射出我们的社会、我们的学生对一个大学校长的期待、对大学精神回归的期待,值得深思。”武汉某高校教师周先生总结说。我们需要什么样的大学校长?带着这个疑问,记者采访了高校的一些大学生。

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据了解,语言知识及运用部分要求考生了解基本的语言知识,考试时主要考查考生的运用能力。考生要能识记现代汉语普通话的字音,能辨析并修改语序不当、结构混乱等病句。现代文阅读部分,要求考生能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品,如要求考生能分析作者的观点态度。古代诗文阅读和鉴赏部分,要求考生能阅读浅易的文言文,能初步鉴赏古代诗歌。写作部分主要对考生提出了3方面要求:一是掌握记叙文、议论文、说明文和常用应用文(通知、申请书、感谢信、求职信、启事)的写作要求和基本表达方式;二是能根据试题要求把握题意,会写思想健康、中心明确、内容充实、结构完整、语言通顺的文章;三是会联系实际,选取独特角度,写出内容新颖、见解深刻、生动形象、富有文采的文章。

责编 左伊

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