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建立和完善民办高校教育系统信息化管理和公共服务体系是推动我国民办高等教育科学发展、协调发展、健康发展的有益探索。通过平台建设更好地为教师、学生、管理部门和社会提供文献资料服务、项目成果服务、教学资源服务、教学支持服务,为管理部门和教育行业提供管理服务。同时,进一步加强民办高校资质审核、学校招生、学籍管理、学生资助、办学质量监控、学生就业等应用平台建设,确保民办高校办学的规范化,招生的透明化,发展的可量化。

笑着批评,放下了教师高高在上的架子,在批评中体现了对学生的关爱和尊重,拉近彼此心理和感情的距离,消除被批评学生的紧张心理,容易让被批评者发自内心地认识到所犯错误的危害性,诚心诚意心地去改正错误。笑着批评是一种艺术,富有人情味,体现了人文关怀,它没有粗暴批评带来的负面效应,不妨一试。(李元卿)

其实,一些学校热衷于招收公务员子女的意图并不难理解——公务员拥有普通人所没有的公权力,尽可能多地招收他们的子女,有助于为学校争取更多的优惠政策和利益。何况,如果学校因此打上“贵族学校”或“机关子弟学校”的烙印,以后的择校收费标准势必水涨船高,自然能够带给学校更多的好处,如此一举两得之策,何乐而不为呢?

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  学校文化通过形象外显,学校形象通过文化提升。构成学校团体形象的文化要素包括精神文化、课程文化、管理文化、行为文化、物质文化。而这些文化又以教育理念形象、行为形象、视觉形象得到具体显现。这里所说的教育理念形象,即学校教育的灵魂与出发点;行为形象,即能够体现教育宗旨的学校行为;视觉形象,即学校教育特色与品牌的形象解读。它们是学校文化的精粹部分。卓雅小学从这种认识出发,实施文化立校与管理。  一个文化内涵丰富的校名——卓雅小学  卓雅小学中的“卓、雅”二字在《论语》、《汉书》、《三国志》、《史记》等古籍和《辞海》中均有解释,归纳起来,大致可以这样解释:“卓”,就是“卓越”,“雅”,就是“高雅”。学校定名为卓雅小学,其意就是追求卓越和高雅。以“卓雅”二字命校名,取之有据,思之有理,品之有韵,寄之有情。既蕴含学校办学理念,又体现“文化立校”的理想追求,与创建学校品牌的教育要求也十分吻合。追求卓越、崇尚高雅,已成为师生强大的精神力量、人生价值追求和行为准则。  一种优质教育模式——卓雅教育  卓雅小学自2002年9月创办始,即提出办“卓雅教育”的理念,并把它作为优质教育的一种模式。什么是卓雅教育?我们简单地把它概括为:卓雅教育是以党和国家的教育方针为指针,以培养面向21世纪具有科学脑、人文心、中华情、世界视野的新人为目标,追求学生发展卓雅、品行高尚的优质教育。  卓雅教育的内涵可以概括为“一体两翼三美”。一体,是指谋求学生、教师、家长以及学校和社区一体发展;两翼,即以人文教育和科学教育为两翼,寻求人文教育与科学教育的完美结合,全面提高学生科学文化素质和思想道德素质;三美,是指三美人格,即美己之美、美人之美、美美与共。一体、两翼、三美,构成卓雅教育的整体。“三美”是教育的方向,“两翼”是教育的基本内容和途径,“一体”是教育的目的。以“三美”为方向,通过人文教育与科学教育的整合,实现学生、教师、家长及学校和社区一体发展,把学生造就为素质优秀、能力全面、文明高雅、勇于创新、能应对21世纪各种挑战的一代新人。  一种特色学校的构建———科学与人文教育有机结合  卓雅教育最显著的特色就在于寻求科学教育和人文教育的突破,并实现两者的有机结合。在打造特色品牌学校的过程中,我们始终把这两者看作是如同鸟之两翼、车之两轮那样的重要。“以经典文化塑精神,用科技创新铸造灵魂”已明确列为卓雅小学的办学宗旨,卓雅人经过近三年的努力拼搏,在科技教育与人文教育两个方面都取得了骄人的成绩,并初具特色。  在科技教育方面,强调各科教学都要培养学生的创新意识和创新精神、创新思维能力和实践能力,另外还开展适合少年儿童身心发展特点的多样化的科技活动,如养蚕活动、航天夏令营、环保夏令营、做中学活动、组织学生代表先后四次与航天英雄杨利伟、聂海胜、费俊龙见面。近三年来,卓雅科技教育取得的成绩令人瞩目。学校获得了“广东省青少年创造力培养教育基地”、“深圳市青少年科技创新大赛先进学校”等荣誉称号。  卓雅教育的人文教育最大特色,就是坚持以中华经典文化塑造儿童民族精神。卓雅教育之所以这样高度地重视中华经典文化,是因为中华经典文化是中华民族的原生文化,是中华民族的根基,是中华民族精神之源,是炎黄子孙做人的常理常道;中华经典文化蕴藏着十分丰富的有益于后代的优秀道德遗产,它包含了优秀的民族品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感、良好的民族礼仪等。它是我国人民几千年来处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系实践的智慧结晶,是具有普世价值的最宝贵的人文教育教材。现在卓雅校园清晨和下午上课前学生的文化大餐——经典诵读,可以说是班班书声琅琅,强烈的传统文化氛围如春风化雨滋润着孩子们的心田。【链接】卓雅小学校训、校徽、校歌、宣言  校训:卓越、厚德、睿智、雅行  校徽:卓雅小学校徽中心是金石篆刻“卓雅”,围绕“卓雅”是原子轨道,构成卓雅之花,外环为钴兰色圆圈,圆圈内有中、英文“深圳市卓雅小学”校名。其具体含义是:  1.校徽中心是由“金石”与“篆刻”两种特色鲜明的中国国粹艺术形式组合构成“卓雅”标识,蕴意为:卓雅教育以传承“中华五千年灿烂文明”为核心,以中华民族传统文化教育为特色。  2.围绕着“卓雅”二字的是象征科学振兴的标识——原子轨道,它与中心的“金石篆刻”结合而为“卓雅之花”(科技、人文之花),展示学校的科学、人文的两翼发展特色。  3.校徽外环以圆形包容,其蕴意是:让儿童的人生圆满幸福;让儿童未来有一个完美的结果。其钴兰色圆圈象征“蓝水晶般的幸福生活”。  4.校徽上的中、英文双语,表示学校教育在文化建设上的包容性和开放性。今日的深圳基础教育要贯彻邓小平“三个面向”指示精神,适应WTO后国际政治经济发展形势,培养中西文化的通才,培养具有“科学脑、人文心、中华情、世界视野”的卓雅英才。  校歌:卓雅之歌南山下,碧海旁,卓雅校园书声琅。科技暖,国学香,民族精神铸脊梁。海阔爱踏浪,天高任飞翔,礼仪德行美,忠孝风范长。文明薪火我们传扬,我们传扬!英姿爽,歌飞扬,卓雅少年沐阳光。人文舟、科学桨,中流击水云帆张。“一体”向未来,“两翼”齐飞翔;“三美”有风采,伴我共成长。中华复兴我们承当,我们承当!  附歌:卓雅、卓雅,智慧的殿堂;卓雅、卓雅,思想的牧场。我为你骄傲,我为你歌唱;明天我们向世界放飞希望!宣言:我们是长江的子孙,我们是黄河的后代。我们是祖国的花朵,我们是世界的希望。今天,我们走进卓雅,幸福的人生从这里起航……温馨的卓雅,我们的家园,这里有亲情呵护,这里有爱意绵绵,让我们尽享家的馨香、情的甘甜;文化的卓雅,我们的学园,这里有中华经典文化的陶冶,这里有科学创新道路的登攀,畅饮着知识的琼浆,我们学海扬帆;创新的卓雅,我们的乐园,美己之美,我们在这里张扬个性,美人之美,我们在这里学会关爱,美美与共,我们在这里求索、奉献;绿色的卓雅,我们的花园,鲜花、小草、绿树,白云、彩虹、蓝天,我们一起沐浴金色的阳光,共同谱写生活的诗篇;卓越、厚德、睿智、雅行,我们不舍追求,卓然特立;科学脑、人文心、中华情、世界视野,我们勇立潮头,开拓奋进,讴歌今日的精彩,铸就明天的辉煌!  《中国教育报》2006年7月25日第6版

在参会的青联委员中,有各行业的劳动模范,有科研领域的专家学者,有默默耕耘的人民教师,有投身“三农”的致富带头人,有经济领域的创业先锋,有生产一线的优秀青工,有医疗行业的白衣天使,有新闻传播行业的编辑记者,有活跃在乡镇农村的大学生村官,还有文化体育领域的“大腕明星”……在参会的学联代表中,有来自首都高校的学生骨干,有在各项竞赛中的获奖学生,还有广大中学生代表。

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3.我校对通过复试并同意接收的外校优秀应届本科毕业生发给接收函(交考生所在学校研招办),取得免试攻读硕士学位资格的考生须到原所在学校研招办报名,同时领取本人所在省(市)高校招生办公室签发的《推荐免试硕士生报名登记表》(封面上须有当地省、市级招生办盖章),于2007年10月10日---31日在http://yz.chsi.com.cn或http://yz.chsi.cn网上报名,并将《推荐免试硕士生报名登记表》及时寄(送)至西安理工大学研招办,未办理正式报名手续者不能被录取。

我与杭州业余建筑工作室的王澍和陆文宇是旧识,第一次碰面是在2006年威尼斯建筑双年展上。当时他们用成千上万的回收瓦片搭建的展品令来宾们为之倾倒,而他们的建筑无不忠实传达了这个展品的理念。他们最近的一个建筑工程——宁波历史博物馆——一个带有独特的砖块拼图、堡垒式的建筑就证明了这对夫妇是中国最具说服力的建筑师之一。

童话大王还真是名不虚传,幽默的语言、生动的故事、新颖的结构以及那么多的妙招奇想,难怪小外甥女喜欢。郑渊洁说:“人的想象力非常重要,想象力通俗点儿说,就是胡思乱想。”这让我不禁莞尔。确实,郑渊洁的每个童话,都极尽想象之能事,生动的情节让我们常常觉得意料之外、情理之中呢。你们能想到一个年近半百的著名作家,心理年龄只有6岁吗?看到几条鱼,会想到这是龙王的女儿吗?买机票,首先问的是“这架飞机几岁?”这个人就是郑渊洁!我们看似习惯的事情,在他眼中心中都有和我们不一样的想法。知道狼孩的故事,我们读完就完了,郑渊洁写出了《猫老鼠叛逃记》。开罐头,多司空见惯的事情,郑渊洁把罐头打开后,看着里面的肉想到的却是火柴棍那么高的小人,并为此写下了童话《罐头小人》。

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本报讯(记者郭炳德通讯员张海峰)“冯庵小学是武陟县东北边沿的一所学校。以前,由于办学条件差,教师不愿在这么偏僻的地方教学,学生则到其他地方‘借学’上。”河南省焦作市武陟县冯庵学校校长张尔怪日前告诉记者,“可是,自从去年县教育局开展‘薄弱学校百里行’活动后,我们学校发生了翻天覆地的变化。”

除了考试科目和内容的变革之外,1999年,中国高校开始大规模扩大招生数量。2006年,高校录取率已经从1977年的4.7%提高到56.85%。教育部部长周济认为,高校扩招使中国的高等教育由精英化进入大众化发展阶段,中国的人力资源、人才资源发生了质变。

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2007年秋,该区停办马沧湖路上的墨水湖中学高中部,将市级名校翠微路中学整体迁入,结束了汉阳大道中段无优质初中的历史。2008年,翠微中学赫山校区建成开学,消除了琴台路沿线初中学校布局的盲点,汉阳大道沿线初中学校办学水平得以整体提升。

责编 左汶骏

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