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眼下,许多高校都为学生就业难而犯愁。同时,由于就业难带来的高校生源缺失问题也在日益凸显,尤其对于地处欠发达、不发达地区的弱势高校来说,这些问题更加突出。于是,有的学校就在内部机制上做文章,索性把原来的学生处一分为二,新成立了招生处和就业处,以示对招生、就业工作的重视。然而,效果却并不明显。

日前,华东师范大学召开继续教育工作会议,校长俞立中在会议上强调,不能把高校的继续教育等同于办班和创收工作,“会带来很多麻烦,学校也不是靠这个吃饭”。

  “投档了,赶紧下载。”7月8日,高招指挥现场刚刚投完档,等候多时的高校录取工作人员就纷纷行动起来。记者逐一联系各大高校的招生负责人,不少高校已经迅速完成了录取工作,各专业的录取分数线也全部浮出水面。

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创新免费师范生培养模式,凸显教师教育特色。围绕着“培养造就一批优秀教师和教育家”的目标,学校把免费师范生培养的实践创新与建设高水平大学的目标紧密结合起来,创新免费师范生培养模式。一方面,创新课程体系,强化实践教学,建构通识教育、专业教育和教师教育相结合的课程体系和“见习、研习、实习”一体化的实践教学体系,实行“双导师制”,强化师范生教学实践能力的培养。另一方面,探索“书院式”管理新模式,通过整体规划课外教育活动、实施4年综合素养提升计划,开展养成教育实践活动、营造良好的职业养成教育氛围,强化师范生的职业信念与理想,提升他们的综合素养与能力。此外,学校通过派送优秀师范生到国内外知名大学、教育机构交流学习等措施,进一步完善免费师范生的激励机制。

这位发言人表示,此事虽然最终将由全国人大决定,教育部之前的相关论证和调研必不可少。目前,教育部相关部门还没有开始论证此事。教育部相关负责人说,把9月10日定为师节已经有20多年,这个日子目前深入人心,不应随意更改。

全国各地高校都以改革创新的方式,将党的建设与学校教学相结合:从今年4月开始,武汉大学的每位校领导要定期联系10名专家学者,征询他们的意见和建议;华中科技大学党委书记参与思想政治课备课,校长登台讲授第一课,极大激发了学生进行自我修养的热情;上海立信会计学院党委专门成立20多个由相关领域专家和学者组成的决策咨询委员会,对重大事项决策提供论证咨询……

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  秦小姐的情况是非常危急的,五年的时间却还在职业的初级阶段徘徊。同时没有明确的职业定位和规划目标。自己本身的能力和经验背景,被市场接受度你是清楚的,所以当务之急是找准发展方向,切入到适合自己的领域通过对工作经验弥补来增强自己的职业生涯竞争力,可是我们能看到是迄今为止你并没有意识到这一点,在自己还没有足够竞争力的时期就想以短期物质回报作为自己就业选择的重点,如果真的那样做,最终的结果可能会以遗憾告终,因为企业只会为你现有的能力和价值买单。企业给你待遇的多少只能根据你的竞争力的多少而定,所以做好定位规划经营好自己的职业竞争力是摆脱职业困境唯一的选择。同时自己的职业理想是必须依靠合理性和可行性的规划进行的。如果没有,那你的职业理想只能是零。合理可行的规划不是一叠打满字的纸,也不是泛泛而谈。而是一个可实施的流程策略,是一件关于个人发展的严肃的事情。

记者询问了一些家政服务人员,发现多数外地保姆都表示将回家过年。家政服务员王女士说,自己一家老小都在河北老家,自己若是不回家,那么一家人都没法过年,而且一年没回家了,十分想念家人。但也有些家政服务员就赶着春节来京当保姆,从四川来京的大学生保姆小张表示,自己就是准备趁着新年来京打工赚钱,一方面是锻炼自己的动手能力,另一方面可以寻找新的工作机会。

改革现有的课程体系,突出人文素质内容的比例当然不失为人文素质教育的主要方法。但由于课堂教育必然会带来一种应试的压力,所以我们不可否认,今天这些以个性、自我、甚至于后现代为特征的大学生对于填鸭式课堂教学中的人文素质教育常常怀有一种抵触的心理,这无疑会让教育的有效成绩大打折扣。因此,无论人文学科还是理工学科,都更需要一种真正能够触动人的心灵的高效人文素质教育方式。在这方面,校园媒体也有着自己的优势。

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一名老师有些无奈地说,现在学生的分数排名和学校排名已经压得老师们喘不过气来,之所以挤占副科也是被逼的,如果不搞什么排名,不让孩子成为考试机器,不以分数和成绩论“英雄”,哪个老师愿意这么做?

毛二可:事必躬亲的“雷达院士”【毛二可简介】毛二可,72岁,北京理工大学信息科学技术学院教授、博士生导师,中国工程院院士,1984年6月加入中国共产党。【毛二可感言】我非常幸运,工作生活在改革开放和迎来科学春天的伟大时代,党和国家非常重视科学技术和教育事业,鼓励我们走创新发展的道路,为我们科技工作者发挥聪明才智提供了广阔空间。【学生眼中的毛二可】北京理工大学雷达技术研究所所长龙腾:我们所里的骨干成员大多是毛老师的学生,大家都有一个共同的感受,就是毛老师的高尚师德时时激励着我们。(全文)

造成中小学生负担过重的原因,说到底还是应试考试这根“指挥棒”造成的。而认定一个学校教学质量的好坏,“升学率”仍是目前唯一的标准。老师为何要给学生增加负担?还不是学校逼的!要不是学校领导整天给老师搞评比和进行考核,哪个老师愿意给学生增加课外负担?更何况,在给学生增加负担的同时,也等于给老师自己增加了负担。

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  报告显示,与城市少年儿童相比,进城务工农民子女与老师的交往中的冲突性更高,亲密感和满意度更低。24.7%的进城务工农民子女表示“老师不太了解自己”(城市少年儿童的比例为21.3%),17.0%的进城务工农民子女觉得老师“很少注意自己”(城市少年儿童的比例为13.6%)。

责编 左云霞

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